语言发育迟缓的语言训练和游戏训练

语言发育迟缓多发于儿童，可由听力障碍、构音器官疾病及语言环境不良等多种原因引起，患儿表达能力或语言理解能力较差，严重影响其身心发展。目前，针对语言发育迟缓，临床尚未研制出特效药物治疗，仅能通过科学的方式改善患儿病情。

语言训练通过语言符号刺激患儿大脑的语言功能，可提高患儿语言发育水平，是目前临床治疗语言发育迟缓患儿的主要手段。单纯采用语言训练疗效有限，难以较好的促进患儿语言发育。而游戏疗法是通过吸引患儿兴趣、注意力的方式进行治疗，可使其更好的参与到治疗中，从而促进其语言发育。如下可以借鉴的一些训练方式和方法。

语言训练：语言训练通过初始的交流训练，可促进患儿向他人表达自己的意愿; 器官训练可增强患儿唇舌的灵活度，能够标准的进行发音; 理解训练可促进患儿理解言语所表达的意思，进而刺激患儿大脑语言组织功能; 表达训练可有效改善患儿的语言表达能力。

(1)交流训练：取可与患儿平视的体位，并说出“请坐下”、“请看着我”等简单的指令。加强与患儿的目光对视，通过身体或言语符号对患儿传达交换玩具或位置的信息，并相应说出“我们换一个”、“请给我”等语句，在演练过程中让患儿跟着说出。

(2)器官训练：患儿取坐位，指导其练习唇、舌部操，如砸嘴、噘嘴、呲牙、舔嘴唇等训练，可同时结合吹口哨、纸条等进行练习。

(3)理解训练：练习日常用语，可同时与对应手势符号、、实物结合进行训练，让患儿理解日常用语的意思，如“喝水”、“洗脸”、“睡觉”等。之后逐渐增加词汇量进行练习，患儿词汇水平达到标准后为其讲解主谓宾的复杂句式。

(4)表达训练：在患儿理解词汇的基础上，通过手势引导其表达，可从名词开始，之后逐渐增加难度，训练过程中需及时纠正患儿表达错误的词汇或语句。患儿具有一定表达能力后，采用日常生活中的对话与其进行实际交流，可通过简短的“吃饭了吗?”、“吃的什么?”等进行训练。

游戏训练：游戏是最能引起儿童兴趣的自然活动方式，儿童与生俱来就具备游戏的能力，符合儿童的心理年龄特点。

(1)事物的理解：①拍手：和儿童面对面坐好，治疗师握住患儿的手，指导其拍手，边拍边说“拍拍手”，重复3次后让患儿独自拍手，并引导其说出“拍拍手”，依次练习生活中简单的语句；②儿歌：此游戏需家长共同参与，妈妈唱儿歌《宝贝宝贝》，唱歌过程中，爸爸引导患儿说“拍拍手”、“亲亲妈妈脸颊”，并做相应动作。

(2)事物的基本概念：①百宝箱游戏：准备好各种玩具，让患儿初步熟悉后放入百宝箱，之后让患儿从百宝箱中抓取玩具，并引导其说出玩具的名字。充分熟悉后将玩具摆放好，说出玩具的名字让患儿寻找；②照片上的人：此环节需家长参与，给患儿看爸爸妈妈的照片，爸爸妈妈在旁发出“爸爸”、“妈妈”的声音，引导患儿模仿口型并喊出爸爸妈妈。

(3)语句训练：龟兔赛跑：准备1个乌龟、1个兔子玩具，比划乌龟追兔子并发出“乌龟追兔子”的声音，并引导患儿说出。患儿能独立说出后，再转换语句顺序，如“兔子被乌龟追”。