让康复走进家庭，让孩子更快乐的学习 ——引导式教育有感
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2016-10-18 * 浏览 : 1004
今日，厦门首康儿童康复中心迎来了香港的一位引导式教育践行者——郑毓君老师，此次郑老师来到厦门是对厦门小蜗牛家庭进行家庭引导式教育的指导，我有幸作为康复中心的代表之一随同郑老师参观交流。步入这个大家庭之中，这种感觉对于我个人而言是前所未有的。
我们康复治疗常强调儿童的康复不应该只是医疗机构单方面的康复，家庭康复同样占康复治疗的很大比重，毕竟陪伴孩子的是孩子们身边日日相伴的亲人们，将机构里的康复治疗点点滴滴融入日常生活是一种快速有效的康复途径。我们倡导康复的主要团体其实也包括孩子的照料人，如此连同康复医师、康复治疗师、甚至社会人士一起参与进来，这样孩子的康复则会更加全面而有效，也就是国际康复组织倡导的ICF部分。
引导式教育，着重于发展功能障碍儿自身的主动而积极的需求，追求孩子的全面发展，既要使功能障碍者发生改变，又要使人格、个性发生正向的变化，如智能、认知能力、社交、沟通等能力的提高，进而使功能障碍得到改善。而这些是通过各种“课题”来进行，这些课题应包含娱乐性、节律性、意向性，要围绕着功能障碍者的各项综合需求来考虑，注重孩子完成课题的目的，最大限度调动功能障碍者本身自主运动的潜能及主动参与意识。功能障碍，诸如起床活动、洗漱刷牙、穿衣裤、如厕、一日三餐、转移活动便是日常基本的生活训练。而此次郑老师主要是指导孩子坐位进食、擦洗手的基础课题。这样的活动在我们平常人看来是再普通不过生活动作了，但对于功能障碍儿，则是很一项需要一遍又一遍的反复训练与引导才能掌握的，对于学习这些技能，需要让孩子们明白他们自己在做什么，能有主动意识去学会自己做。而这个引导过程中学问可是不少，我们该如何引导孩子们呢？首先要让孩子产生学习的兴趣，其次在课题中逐步地引导孩子独立完成课题，看着家长们那般殷切期盼的眼神，认真听着郑老师每一句讲解.
在此次交流活动中，经过郑老师的耐心细致的指导，许多孩子的日常行为得到了明显的改善，当然这里也离不开家长们的积极配合，与社会爱心人的关心和帮助，我相信通过如此多的力量来一起做公益事业，让孩子们有个欢快温馨的康复中学习环境不是什么难事，希冀孩子的明天更加美！
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